特征：會(huì)說(shuō)“我的”、自己幾歲。在成人提醒下會(huì)向客人問(wèn)好、再見(jiàn)。并有禮貌地簡(jiǎn)單回答別人的問(wèn)話。能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。用詞量達(dá)100個(gè)左右。

  訓(xùn)練方法

  (1)學(xué)習(xí)人稱代詞：家長(zhǎng)在幼兒想做某件事情時(shí)，抓住時(shí)機(jī)教幼兒。例如在掌握“我”之前，他想吃糖果，一般只會(huì)說(shuō)“糖”或“吃糖”，這時(shí)家長(zhǎng)就可以教幼兒說(shuō)“我要吃糖”。直到嬰兒會(huì)說(shuō)這句話。在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人稱代詞，“我要吃飯”、“我要上街”等。

  (2)紅燈停、綠燈行：與幼兒用小汽車玩“紅燈停、綠燈行”的交通游戲，平時(shí)帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察，看十字路口車輛行走與紅綠信號(hào)燈的關(guān)系。使幼兒進(jìn)一步理解按指令行動(dòng)的語(yǔ)言，理解行為規(guī)則。

  (3)繼續(xù)利用故事、兒歌、圖片等發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言。使幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

  例如：見(jiàn)到客人要問(wèn)好、回答客人的問(wèn)話、自己叫什么名字、幾歲了、給客人背兒歌、講故事。

  評(píng)估：能說(shuō)自己幾歲了，能指出圖畫中1～2個(gè)人物、1～2件事，用詞量達(dá)到400個(gè)左右。

  注意：

  ①父母經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒一邊做游戲，一邊自言自語(yǔ)。一些家長(zhǎng)不太注意，往往隨便地打斷幼兒。這種做法很不妥當(dāng)。這時(shí)期的幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，還不斷完全進(jìn)行內(nèi)隱性思考，仍需要借助具體的形象、行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行思考。此時(shí)父母要注意觀察、不要輕易地打斷幼兒的自言自語(yǔ)。

  ②研究人員認(rèn)為2歲左右的幼兒講話的內(nèi)容中，他們的要求愿望約占60%，其他的40%是他們感興趣的事物和與他人的對(duì)話。如果幼兒遇到有趣味的活動(dòng)時(shí)，興趣明顯增加，并表現(xiàn)出講話的極大熱情。幼兒每天都過(guò)著千篇一律的單調(diào)的生活，嬰兒講話的欲望就會(huì)明顯下降。希望家長(zhǎng)能每周設(shè)計(jì)一次幼兒感興趣的活動(dòng)。例如，到動(dòng)物園，到有小朋友的家中串門，到兒童游樂(lè)場(chǎng)等。

  簡(jiǎn)單句階段：

  幼兒兩歲到兩歲半的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)入了簡(jiǎn)單句階段。這種簡(jiǎn)單句由兩個(gè)以上的實(shí)詞連接而成，基本上沒(méi)有虛詞。這種語(yǔ)言用詞特別簡(jiǎn)潔，所以被稱作“電報(bào)句語(yǔ)言”。這個(gè)階段，兒童雖然還沒(méi)有完全掌握語(yǔ)法系統(tǒng)，但已正確掌握語(yǔ)序、層次等基本的句法結(jié)構(gòu)形式。

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